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儿童心理学案例-儿童心理学是什么

发布时间:2020-11-29

导读
1、心理学指一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学,兼顾突出的理论性和应用(实践)性。心理学包括基础心理学与应用心理学两大领域,其研究涉及知觉、认...

1、心理学指一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学,兼顾突出的理论性和应用(实践)性。心理学包括基础心理学与应用心理学两大领域,其研究涉及知觉、认知、情绪、思维、人格、行为习惯、人际关系、社会关系等许多领域,也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能,同时,心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色;另外,它还与神经科学、医学、哲学、生物学、宗教学等学科有关,因为这些学科所探讨的生理或心理作用会影响个体的心智。实际上,很多人文和自然学科都与心理学有关,人类心理活动其本身就与人类生存环境密不可分。2、学前儿童心理学指研究从出生到入学前的儿童心理发生发展规律的科学。学前儿童发展心理学是学前教育专业的一门重要的专业基础理论课,同时,也是一门实践性很强的科学。既是学习者踏入学前教育领域的基础课程,也对实践工作者有一定的指导作用,可在实践中帮助幼教工作者按照客观规律引导儿童心理发展、避免工作中的盲目性及提高教育工作中的成效等。

学前心理学是研究从初生到入学前儿童即0-6、7岁儿童的心理发生发展规律的科学,是心理学的一个分支。心理发展规律是指心理发展过程中的本质联系和本质特征。学前儿童心理发展规律主要包括以下四个方面:1.研究学前儿童各种心理过程的发生和发展趋势学前儿童并不是一出生就具备了人类的各种心理过程,其各种心理过程的发展是有一定的顺序和发展方向的,且这些顺序和发展方向是带有客观规律性的,不以人们的意志为转移的。学前心理学的重要研究内容之一就是探讨学前儿童各种心理过程带有规律性的发生发展趋势。2.研究学前各年龄阶段的心理特征研究学前儿童各种心理过程的发生发展趋势是从纵向角度来谈的,而研究学前各年龄阶段的心理特征则是从横向角度来看。学前儿童心理发展的各个年龄阶段会有规律地出现各自特有的、与其他年龄阶段不同的、典型的特征。3.研究儿童心理发展的个别差异学前儿童的心理是各个不同、因人而异的,但个别差异的表现也是有规律可循的。不仅要研究儿童心理发展的个别差异的表现及其规律,更重要的是要研究这些差异是怎么形成的。4.探讨关于儿童心理发展的基本理论问题主要是探讨学前儿童心理发展的动因,影响因素以及各种因素如何相互作用的规律等问题。以上四个方面实际上也就是学前心理学的具体研究内容。

西方儿童心理学代表人物:普莱尔,德国生理学家和实验心理学家,其于1882年出版的著作《儿童心理》,给科学的儿童心理学奠定了最初的基石,被视为儿童心理学之父。美国的霍尔,将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期,其影响仅次于普莱尔。德国的斯特恩关、比勒夫妇;美国的华生、格塞尔;法国的比奈、瓦隆;奥地利的弗洛伊德等,也都是儿童心理学方面有较大影响的人物。

个案研究法是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查,从而研究其行为发展变化的全过程,这种研究方法也称为案例研究法。

1、《儿童心理学》唐娜.威特默,2、《儿童发展心理学》丹尼斯.博伊得3、《儿童精神分析》梅兰妮•克莱茵1、陈家麟:《学校心理教育》,教育科学出版社,1995年版。2、陈琦、刘儒德,《当代教育心理学》,北京师范大学出版社,1998年4月。3、陈之主编。《认知心理学》,广东高等教育出版社,2006年12月。4、丁家永编著:《现代教育心理学》,广东高等教育出版社,2004。5、戴忠恒:《心理与教育测量》,华东师范大学出版社,1987年版。6、董奇:《儿童创造力发展心理》,浙江教育出版社,1993年版